Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: Sehr gut, Humboldt-Universität zu Berlin (Rehabilitationswissenschaften), Veranstaltung: Probleme von Bindung und Ablösung bei Menschen mit geistiger Behinderung, Sprache: Deutsch, Abstract: In meiner Hausarbeit möchte ich mich mit den Ablösungsprozessen im jungenErwachsenenalter bei Menschen, die als geistig behindert gelten, beschäftigen.Ablöseprozesse, die sich bei Menschen mit geistiger Behinderung vollziehen, weisen vieleParallelen zu denen auf, die Menschen ohne geistige Behinderung durchleben. Deshalb wirdim ersten Teil der Hausarbeit die Vorstellung der Ablöseprozesse bei Menschen ohne geistigeBehinderung vorangehen, ehe im 2. Teil auf das eigentliche Thema eingegangen wird. Als einkleines Kapitel stelle ich auch Bewältigungsstrategien vor, die Jugendliche ohne geistigeBehinderung aufweisen.Ich stelle Ablöseprozesse aus verschiedenen Sichten vor, z.B. aus der Sicht derPsychoanalyse. Ich möchte ebenfalls Prozesse darstellen, die bei den Eltern entstehen. ImKapitel, welches sich mit Prozessen bei geistig behinderten Menschen beschäftigt, gehe ichauf äußere und innere Bedingungen der Ablösung ein. In einem kleinen Kapitel wir auch einBeispiel für eine Ablösekrise beschrieben.Im 3. Teil meiner Hausarbeit möchte ich an einem praktischen Beispiel zeigen, wie ich alsLehrer meine Schüler auf den Ablösungsprozess vorbereiten kann. Vorgestellt wird ein23jähriger junger Mann mit Down-Syndrom, der sich im Ablöseprozess befindet. MeinVorhaben ist es mittels einer Tafel Zukunftsvorstellungen des jungen Mannes zu erarbeiten.Diese Tafel soll ihm ermöglichen, sich über seine Wünsche und Träume bewusst zu werden.Durch dieses Projekt möchte ich ihm seine Möglichkeiten zeigen und über seine jetzigenVorstellungen sprechen, die manchmal realitätsfern sind.Aufgrund meiner Wahl des Studienganges möchte ich auch meine Rolle als zukünftigerSonderpädagoge beleuchten und meine Vorstellung in der Arbeit mit geistig behindertenMenschen präzisieren. Dazu stelle ich eine allgemeine Philosophie desSelbstbestimmungslehrplanes von Pam GUNTON vor, die diesen im Rahmen ihrer Arbeit füreinen Kurs an der Cambridge University Institute of Education schrieb.Arbeit zwischen geistig behinderten Menschen, der jeweiligen Einrichtung und demElternhaus ist von großer Bedeutung, denn nur auf diese Weise kann Unterstützung undVorbereitung erfolgreich angestrebt werden. Gemeinsame vorbereitende Gespräche,Rollenspiele, Vorstellungen und gemeinsames Abwägen der Ziele, die Gelegenheit zurAuswahl undEntscheidungen können einen adäquaten Weg für den Menschen mit geistigerBehinderung und eine konfliktfreie Ablösung für beide Seiten (Eltern-Kind) ermöglichen.