Studienarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: Gut, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg (Rehabilitationspädagogik), Veranstaltung: Sprach-, Sprech-, Stimmstörungen im Überblick, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit werde ich versuchen, verschiedene Probleme aufzeigen, die speziell bei Menschenmit einem oder mehreren visuellen Defiziten entstehen, wenn es darum geht dasSchreiben zu erlernen. Ausgehen möchte ich dabei von allgemeinen Theorien zum Prozessdes Schriftspracherwerbs, da das Schreibenlernen unweigerlich ein Teil des Schriftsprache rwerbsist. Dazu erläutere ich ganz kurz die Bedeutung vom Lesen und Schreiben als Teile desSchriftspracherwerbs und gehe weiter auf die dem Prozess des Schriftspracherwerbs vorgeschaltetekindliche Situation ein. Die Modelle zum Schriftspracherwerbsprozess möchte ichhier nicht weiter erörtern. Aber die Methoden des Schriftspracherwerbs nach HANS BRÜ-GELMANN sind meiner Meinung nach doch nennenswert, wobei ich hier keine Beurteilungzu den genannten Parten abgeben möchte, da dies das Thema der Arbeit sprengen würde.Anschließend wäre es etwas zu abrupt, wenn ich gleich auf die Probleme des Schreibenle rnensbei sehbehinderten Menschen eingehen würde, weil es für viele Menschen nur schwerverständlich ist, wie sehbehinderte Menschen sehen und was eine Sehbehinderung überhauptist. Daher möchte ich zuvor noch in einem weiteren Kapitel relativ kurz die drei klassischenKlassifizierungen von sehbehinderten Menschen, eine Erläuterung zum Begriff des Visusund dann eine sehr kurze Beschreibung der häufigsten Sehbehinderungen aufzeigen.