Bildungshäuser stehen für ein Zusammenwachsen von Kindertagesstätte und Grundschule. Dadurch soll den Kindern der Übergang von der einen in die andere Institution erleichtert werden. Außerdem kann durch jahrgangsübergreifende Lernangebote besser auf das einzelne Kind mit seinen individuellen Stärken und Schwächen eingegangen werden. Am Beispiel des Bildungshauses Emmerthal (Niedersachsen) für Kinder von einem bis zehn Jahren werden positive Effekte, Chancen, aber auch Herausforderungen dieses neuen Konzepts untersucht. Der Band bringt Transparenz in die alltägliche pädagogische Arbeit und bietet praxistaugliche Empfehlungen zur stärkeren Verzahnung der Einrichtungen.

Die Herausgeberin:Isabel Sievers, Dr., Wissenschaftliche Mitarbeiterin der Arbeitsstelle Diversität - Migration - Bildung diversitAS (ehem. AG Interpäd) an der Leibniz Universität Hannover. Arbeitsschwerpunkte: Transmigration und Bildung, Diversität im Bildungssystem, Einstellung von pädagogischen Fachkräften zu Diversität, interkulturelle Kompetenz, Diversity Education.

InhaltAndreas GrossmannVorwortIsabel SieversEinleitung: Lern- und Bildungsprozesse in KiTa und Grundschule gemeinsam gestaltenDas Bildungshaus Emmerthal - KurzbeschreibungTeil A: ForschungsstandIsabel Sievers& Melanie KahlenLern- und Bildungsprozesse in KiTa und Grundschule gemeinsam gestalten.Einblicke in den ForschungsstandSarah LauferBeispielprojekte zur Kooperation von KiTa und GrundschuleTeil B: Das Bildungshaus EmmerthalSusanne Jürgens& Isabel SieversBildungshaus Emmerthal - Entstehungshintergrund und Rahmenbedingungen des ProjektsSusanne Jürgens& Lieselotte SievertZur Projektkonzeption Bildungshaus EmmerthalBeteiligte Einrichtungen und KooperationspartnerZentrale Etappen beim Aufbau des Bildungshauses Emmerthal Günter Ehling Ein exemplarischer Tagesablauf und Beispiele aus der PraxisFotoserie: Szenen aus dem Alltag des Bildungshauses EmmerthalGünter Ehling& Lieselotte SievertRückblick auf 2 Jahre Laufzeit des Projekts - Aus der Perspektive der KiTa- und SchulleitungBarbara GögerDen Prozess nachhaltig gestalten - Aufbruch und Entwicklung.Die Perspektive der externen ProzessbegleiterinTeil C: Die wissenschaftliche BegleitungIsabel SieversDie wissenschaftliche BegleitungIsabel Sievers& Christian SittaroErgebnisse auf der Ebene der pädagogischen Fachkräfteim Rahmen des Bildungshauses EmmerthalIsabel Sievers& Krystin PufahlErgebnisse auf der Ebene der Kinder im Rahmen des Bildungshauses EmmerthalAnn-Christin AbramowskiErfahrungsbericht einer Erzieherin über die Gruppendiskussionen mit Schulanfängern im Bildungshaus EmmerthalLieselotte SievertNutzen und Chancen einer wissenschaftlichen BegleitungTeil D: Ausgewählte Themen im Kontext der Verzahnung von KiTa und GrundschuleIsabel SieversDen »Bildungsraum« gemeinsam gestalten - Einblicke in ein einrichtungsübergreifendes Raumkonzept von KiTa und Grundschule.Am Beispiel des Bildungshauses Emmerthal, Standort BörryIsabel SieversAlltagstaugliche Praxisempfehlungen.Praxis- und Projektbeispiele zur Verzahnung von KiTa und GrundschuleIsabel SieversAusblick: Perspektiven des Projekts Bildungshaus Emmerthal in der heutigen GesellschaftDie Autorinnen und Autoren