Este libro tiene por preocupación central la mejora de la enseñanza en la educación superior. Los ejes de análisis que lo organizan son el campo de la enseñanza y la investigación, las relaciones actuales entre la Didáctica General y las Didácticas Específicas, y la enseñanza mediada por las TIC, en la educación superior actual. También se analizan algunas experiencias desarrolladas en los contextos de Argentina, Uruguay y España. Cada lector podrá realizar diversos recorridos en la lectura de la obra, pero en todos podrá advertir cómo las relaciones entre las teorías y las prácticas, la enseñanza y la investigación, y la inclusión de las TIC en las propuestas formativas, aparecen y reaparecen una y otra vez conformando un entramado diferente sin pretensión de cierre. Se comparten reflexiones sobre la formación de grado y posgrado, la innovación en la enseñanza y la investigación educativa, con la intención de crear diálogos en diferido con los profesores de las universidades y los institutos de formación docente y técnica, y los estudiantes y graduados de los profesorados y de la más amplia gama de carreras universitarias.

Mónica Insaurralde (compiladora) es Especialista y Magister en Didáctica por la Universidad de Buenos Aires. Se desempeña como Profesora Adjunta Ordinaria en el área Didáctica en la Universidad Nacional de Luján (UNLu) y en Didáctica Especial II en la Universidad Nacional de la Patagonia Austral (UNPA). Investiga sobre formación de profesores con foco en las prácticas docentes. Ha publicado artículos de revistas, capítulos de libros y coordinado libros sobre temas de Didáctica y formación de docentes. Actualmente es directora del proyecto de investigación La enseñanza en Educación Superior. El caso de la formación de Profesoras de Educación Primaria en la provincia de Buenos Aires, radicado en el Departamento de Educación de la UNLu, y dirige y codirige becarias de investigación en esta universidad.

Prólogo. Mónica Insaurralde PRIMERA PARTE. Capítulo 1. Prácticas, políticas y retóricas en la enseñanza universitaria. Juan Bautista Martínez Rodríguez Capítulo 2. La pluralidad de campos en la investigación sobre la enseñanza en la educación superior. Alicia W. de Camilloni Capítulo 3. Didáctica Universitaria: territorio a conformar, investigaciones en acción. Elisa Lucarelli SEGUNDA PARTE. Capítulo 4. Construyendo la buena enseñanza en la educación superior. María Mercedes Civarolo Capítulo 5. La Didáctica de la Escritura: un desafío colaborativo. Sonia G. Lizarriturri Capítulo 6. Un diálogo abierto entre la Didáctica General y la Didáctica de la Matemática para la génesis de un proyecto de tesis doctoral. Marcel D. Pochulu Capítulo 7. La interacción discursiva y la construcción del conocimiento como tema didáctico y línea de investigación. Ana Lía De Longhi Capítulo 8. La Didáctica de la Geografía y la construcción de saberes profesionales: evaluación de una experiencia de formación de grado en el Profesorado en Geografía. Viviana Zenobi TERCERA PARTE. Capítulo 9. Reflexiones en torno a la justificación de un programa virtual de posgrado: el libro de texto como objeto de investigación y como contenido de formación docente. Graciela M. Carbone Capítulo 10. La innovación con tecnologías en las propuestas de enseñanza de grado. Marilina Lipsman CUARTA PARTE. Capítulo 11. Docentes para nivel primario e inicial: de la formación terciaria a la formación universitaria. Implicancias para la enseñanza. Raúl A. Menghini Capítulo 12. La formación de docentes para la educación superior: el caso de la universidad pública uruguaya. Mercedes Collazo Capítulo 13. Enseñar en la universidad: una oportunidad para el trabajo reflexivo y en colaboración. Paula A. Pogré Capítulo 14. La práctica como eje articulador de las propuestas curriculares y didácticas en la formación profesional. Liliana Sanjurjo