¿Por qué la educación vasca es un sistema dual que se reparte el alumnado a partes iguales entre la enseñanza pública y la concertada? Este fenómeno, con muy pocas referencias que guarden similitud en el entorno europeo, es la cuestión central del libro que tienes entre las manos.Los procesos históricos que han llevado a esta configuración dual, la gestión del gobierno autonómico de la misma, las relaciones dialécticas entre ambas dimensiones pública y privada y sus posibles caminos de superación constituyen los núcleos fundamentales del mismo, lo que permite retomar una temática recurrente, compleja, presa fácil de la ideologización de trazo grueso y, por tanto, muy pocas veces abordada de manera reflexiva pese a la fuerza condicionante que tiene sobre la educación formal en la comunidad vasca.Lejos de ofrecer soluciones maniqueas o de proponer recetas muy cerradas, el autor, no obstante, apunta horizontes y formula criterios de actuación para una mejor vertebración del sistema educativo vasco, poniendo de nuevo en la agenda social el debate sobre esta dualidad asumida como parte del "orden natural", pero resuelta de manera insatisfactoria.

(Bilbao, 1955) es Doctor en Didáctica y Organización Escolar y Máster en Dirección y Gestión de Centros Escolares. Sus varios desempeños en el mundo educativo en tareas como docente, sindicalista, asesor, directivo y responsable político de educación le permiten tener una mirada poliédrica sobre el hecho educativo y, particularmente, sobre la educación vasca. En la actualidad es inspector de educación del Gobierno Vasco. Sus centros de interés son las organizaciones inteligentes, los procesos participativos y la exploración de dinámicas transformadoras en la educación formal, concibiendo ésta como ámbito privilegiado para el logro de una sociedad más justa y cohesionada. Es autor de La autonomía de los centros escolares. Análisis y propuestas en clave de servicio público y equidad (2013).