Bachelorarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Pädagogik - Musikpädagogik, Note: 1,0, Hochschule für Musik Köln (Hochschule für Musik und Tanz Köln), Veranstaltung: Musikpädagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: Es wäre schön, wenn Sie mir in ein bis zwei Wochen zeigen könnten, wie das so geht mit dem Gitarrespielen.Diese Aussage eines Rentners beim ersten Telefonat mit mir war deutlich. Ergänzend folgte nämlich: ...man weiss ja nicht, wieviel Zeit man noch hat.Während seines ersten Besuch bei mir realisierte er, dass das Gitarre spielen in ein bis zwei Wochen wohl doch nicht zu erlernen war. Seine Ungeduld und Eile waren aber auch für mich eine Herausforderung: nach welcher Methode sollte der Unterricht ablaufen? Welches Lehrwerk ist geeignet? Welche Ziele hat er genau, und kann er sie überhaupt erreichen? Ist Instrumentalunterricht bei ihm überhaupt noch sinnvoll?Dass das Unterrichten nach Methoden, wie es mit Kindern und Jugendlichen stattfindet, hier an seine Grenzen stösst, wurde mir sehr schnell klar.Bei der Suche nach literarischer Hilfe, stellte ich fest, dass es zwar einige Bücher zum Thema Musikalische Erwachsenenbildung gab, doch waren sie alle sehr allgemein gefasst. Spezielles zum Thema Gitarre fand ich immer nur vereinzelt und unübersichtlich auf viele Bücher verteilt. Was ich aber suchte war ein Werk, das mir ganz praktisch bei meinem Gitarrenunterricht behilflich war. Wie gehe ich mit den Besonderheiten erwachsener Schüler um? Wie gestalte ich den Unterricht?Ebenso suchte ich eine Vorauswahl geeigneter Spielstücke und Schulen, praktische Tips speziell zum Thema Gitarre in der musikalischen Erwachsenenbildung usw., doch war ein zusammenhängendes, konkret helfendes Buch nicht zu finden.Ziel meiner Arbeit ist daher, zuerst einmal die musikalische Erwachsenenbildung und ihre Bedeutung und gesellschaftliche Stellung darzulegen. Die hohe Lebenserwartung in den Industrieländern und der im Vergleich zur ersten Hälfte des zwanzigsten Jahrhunderts steigende Anteil der Freizeit, führen zu Möglichkeiten, die es historisch gesehen so für mittlere und ältere Erwachsene noch nie gegeben hat. [...]

1. Einleitung 2. Wer ist der erwachsene Schüler? 2.1. Zahlen und Fakten 2.2. Die Gitarre an den Musikschulen 3. Die Motivation zum Instrumentalunterricht 3.1. Allgemeine Motive 3.2. Die Lerntypen 4. Die Besonderheiten im Musiklernen Erwachsener 4.1. Ist es sinnvoll noch im Erwachsenenalter ein Instrument zu erlernen? 4.2. Grundlagen der Neurologie bei Erwachsenen 4.3. Der Einfluss der Lebensbiographie 5. Die Gestaltung des Unterrichts mit Erwachsenen 5.1. Der Lehrer und die erforderlichen Kompetenzen 5.2. Wie zeigt sich das konkret im Unterricht? 6. Kommunikation als Schlüssel zum Erfolg 6.1. Die drei Ebenen der Kommunikation 6.1.1 Die verbale Ebene 6.1.2 Die nonverbale Ebene 6.1.3 Der musikalische Dialog 7. Methoden und Verfahren 7.1. Der personenzentrierte Ansatz 7.2. Unterrichtsmethoden nach dem personenzentrierten Ansatz 8. Das Üben üben 9. Körperliche Komponente des Instrumentallernens Erwachsener 9.1. Das Finden einer gesunden Haltung 9.2. Warm-Ups und Bewegungsübungen 9.3. Praktische Tips 10. Liste geeigneter Lehrwerke und Spielliteratur 10.1. Lehrwerke 10.2. Spielstücke/Zusammenstellungen 11. Verwandte Disziplinen und ihre Bedeutung für die Musikpädagogik11.1. Musikgeragogik und die Gitarre 11.2. Musiktherapie und die Gitarre 12. Welche Schlüsse lassen sich daraus für das Unterrichtsangebot ziehen? 13. Zusammenfassung und Schlusswort