Hochschuldidaktik ist kein isolierter Aufgaben- und Arbeitsbereich, sondern ein interdisziplinäres Funktionssystem, das sich dynamisch in wechselseitigen Beziehungen konstituiert und entwickelt. Auf dieser Grundlage fußt das Staufer Studienmodell (SSM), ein integratives Projekt zur Hochschuldidaktik im Verbund von Forschung, Studium und Lehre, das der Sammelband vorstellt. Den Auftakt bilden grundlegende Einführungen in die systemtheoretischen Ansätze und Perspektiven der Projektentwicklung. Die folgenden Beiträge befassen sich mit der Umsetzung der hochschuldidaktischen Gestaltungsaktivitäten, liefern theoretische Begründungen und ordnen das Thema in den integrativen Ansatz ein. Elemente und Angebote des SSM wie die Einführungswoche, das Peer-Mentoring-Programm, die Forschungswerkstatt oder der Lernquellenpool werden in der praktischen Umsetzung vorgestellt. Eine Grafik des SSM zu Beginn jedes Beitrags ordnet das jeweilige Thema in den Projektkontext ein und verdeutlicht Zusammenhänge.

Detlef Behrmann, Martina Geigle Integrative Hochschuldidaktik - eine Einleitung Detlef Behrmann Hochschuldidaktik als soziales System oder als soziale Praktik in mehrdimensionalen und multiperspektivischen Verflechtungen Martina Geigle Erfolgreiche Projektentwicklung an Hochschulen am Beispiel des Staufer Studienmodells Anette Schoch Für einen gelingenden Übergang an die Hochschule Martina Geigle Peer-Mentoring als Unterstützungsangebot in der Studieneingangsphase Thomas Nixel Techniken wissenschaftlichen Arbeitens Lisa Laber Entwicklung von Schreibkompetenz als Schlüsselqualifikation und Beitrag studentischer Partizipation R.-Philipp Rackwitz Forschend forschen lernen - die Forschungswerkstatt im Staufer Studienmodell Lisa Laber Der Lernquellenpool zur Unterstützung selbstgesteuerter Lernprozesse R.-Philipp Rackwitz Evaluation: Programm und ausgewählte Ergebnisse Martina Geigle Zehn Jahre Staufer Studienmodell - der Versuch eines Fazits Verzeichnis der Autorinnen und Autoren