Beschreibung
Diese Studie gibt Aufschluss, uber welches deklarative Wissen Schuler*innen zu den Themenbereichen Nationalsozialismus, Holocaust und Zweiter Weltkrieg verfugen: Dabei zeigen sich Wissenslucken, deren Auspragung sich je nach sozialem Status und Geschlecht unterscheidet. Die in der Literatur oft beschriebene "e;Ubersattigungsthese"e;, dass es also ein Zuviel an Nationalsozialismus in der Schule gibt, kann hingegen widerlegt werden. Schuler*innen aller Schulstufen wunschen sich entweder gleich viel oder mehr Unterricht zu diesen Themen. Um diesen nachhaltiger zu gestalten, werden aus den Ergebnissen der Studie didaktische und inhaltliche Empfehlungen abgeleitet.
Informationen zu E-Books
Individuelle Erläuterung zu E-Books