Die Studie bezieht sich auf die Erweiterung der schulischen und außerschulischen Fördermöglichkeiten in sozial benachteiligten Stadtvierteln der Stadt Luxemburg. Ein zentrales Anliegen der Arbeit ist die Untersuchung der Kooperation zwischen Schulen und der Gemeinde in den jeweiligen Schulbezirken.

Magali Lehners studierte Geographie an der Universität Heidelberg sowie an der Ludwig-Maximilians-Universität München Sozialgeographie und Stadtplanung mit einem Forschungsschwerpunkt auf Bildungsgeographie. Zusätzlich studierte sie dort Soziologie und Ethnologie. Während ihrer Promotion forschte sie am sozialwissenschaftlichen Forschungsinstitut CEPS/INSTEAD in Luxemburg.

Inhalt: Theoretische Grundlagen zu Ungleichheit, Bildung und Integration – Zur sozialräumlichen Entwicklung Luxemburgs – Sozialer und räumlicher Kontext von Grundschulen in ausgewählten Schulbezirken der Stadt Luxemburg – Fallstudien Cessange und Bonnevoie.