Sammelband aus dem Jahr 2024 im Fachbereich Geschlechterstudien / Gender Studies, , Sprache: Deutsch, Abstract: Dieser Sammelband enthält drei Hausarbeiten und eine Bachelorarbeit. In der ersten Arbeit soll es um das Thema "Geschlecht im Prozess der Sozialisation" gehen und um die Fragestellung, inwieweit Geschlecht konstruiert und durch Sozialisation übernommen ist. Heutzutage gibt es eine Vielzahl von Wissenschaftler:innen, die sich der Geschlechterforschung widmen und (Un)gleichheiten zwischen den Geschlechtern aufgreifen und in ihrer Komplexität behandeln.Im Rahmen der zweiten Hausarbeit wird ein Überblick über die zentralen Ansätze der geschlechterbewussten Kinder- und Jugendarbeit hergestellt. Das Ziel der Hausarbeit ist es, herauszufinden, welche Arbeitsansätze geeignet für die geschlechterbewusste Kinder- und Jugendhilfe sind.Zahlreiche Studien belegen, dass Unterricht in MINT-Fächern (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft, Technik) noch immer von geschlechtsbasierten Differenzen geprägt ist. Als Ursache für die Geschlechterunterschiede wird häufig das Konzept des "Doing Gender" angeführt, welches auf West und Zimmerman (1987) beruht. Basierend auf ihrer Theorie, sowie Hirschauers "Un/doing Differences"-Theorie und Butlers poststrukturalistischer Theorie, untersucht die Bachelorarbeit, wie Geschlecht in MINT-Fächern von Lehrkräften sowie von Schüler:innen sozial konstruiert wird. Mit einer Analyse des Unterrichtsmaterials "Gender und Diversity" vom Welthaus Bielefeld befasst sich der vierte Text. Primär soll es darum gehen, zu prüfen, ob das Thema Geschlecht dramatisiert und gegebenenfalls wieder entdramatisiert wird. Andererseits soll geprüft werden, ob wichtige Begriffe und Konzepte sachlich und fachlich korrekt dargestellt und eingeführt werden auch ohne queere Lebensentwürfe als anders zu stigmatisieren.

Geschlecht im Prozess der Sozialisation1. Einleitung1.1 Zum Begriff von Sozialisation und Geschlecht2. Ansätze zur Fragebeantwortung aus verschiedenen Werken mit dem Schwerpunkt auf Haushalt, Erziehung und Kinderspielwaren3. Pädagogischer Lösungsansatz des Gender mainstreaming4. Schluss und FazitLiteratur- und QuellenverzeichnisGeschlechterbewusste Kinder- und JugendarbeitWelches ist der beste Arbeitsansatz?1. Einleitung2. Geschlecht3. Genderkompetenz in der Sozialen Arbeit4. Bedeutung des Geschlechts für Kinder und Jugendliche5. Verschiedene Ansätze geschlechterbewusster Kinder- und Jugendarbeit5.1 Mädchen*- und Jungen*arbeit5.2 Reflexive Koedukation5.3 Cross Work6. FazitLiteraturverzeichnis"Doing Gender" in MINT-FächernEine vergleichende Auseinandersetzung zur sozialen Konstruktion von Geschlecht in der SchuleZusammenfassung1. Einleitung2. Aktueller soziologischer Forschungsstand zum Thema Doing Gender in MINT-Fächern3. Die Konzeption des Doing Gender3.1. Sex Gender. Eine Begriffserklärung3.2. Erste Theorien der Geschlechterkonstruktion nach Garfinkel3.3. Die Theorie der Geschlechterverhältnisse nach Goffman3.4. Die soziale Konstruktion von Geschlecht nach West/Zimmerman3.5. Un/doing Differences nach Hirschauer3.6. Kritik am Konzept des Doing Gender nach Butler4. Schulische Geschlechterdifferenzen in der historischen Betrachtung5. Doing Gender in MINT-Fächern5.1. Buddes/Faulstich-Wieland 2005/06: Geschlechtergerechtigkeit in der Schule5.2. Pauli/Lipowsky 2007: Mitmachen oder zuhören?5.3. Auswirkungen des Doing Gender auf die Wahl des Studienfaches6. Fazit und AusblickLiteraturverzeichnisGender im globalen Kontext unterrichten (und verstehen?)Eine Analyse des Unterrichtsmaterials"Gender und Diversity" vom Welthaus Bielefeld1. Einleitung2. Theorie3. Gender im globalen Kontext (verstehen?) - Darstellung und Analyse des Materials Gender und Diversity des Welthaus Bielfeld3.1 Darstellung der Unterrichtseinheit Gender"3.2 Alles Gender? Zur qualitativen Beurteilung der Unterrichtseinheit4. Abschließende EinschätzungLiteraturAnalysekriterien