Das Schreiben einer Master of Arts (MA)-Abschlussarbeit ist für Postgraduierte eine Herausforderung. Diese Komplexität ist von großer Bedeutung, wenn sie in ihrer zweiten Sprache schreiben. Aus dieser Perspektive helfen genre-zentrierte Ansätze Nicht-Muttersprachlern, ihr Verständnis von akademischen und wissenschaftlichen Texten zu verbessern. In dieser Studie wurden die rhetorischen Unterschiede/Ähnlichkeiten in allen Abschnitten der von irakischen und internationalen Studierenden der Angewandten Linguistik verfassten MA-Arbeiten vergleichend untersucht.