Este escrito se encuentra orientado desde la línea de Investigación Enseñanza de las Ciencias en contextos rurales y urbanos, y presenta una caracterización de las interacciones que emergen en el trabajo con grupos heterogéneos o proyectos, donde niños y niñas de diferentes grados se reúnen en un mismo espacio, motivados por una propuesta de trabajo diferente; generadora de experiencias novedosas. Para esta investigación se trabajó con los proyectos: Tintes de la Naturaleza e Inventos de la Escuela pedagógica Experimental de Bogotá-Colombia. A propósito de las interacciones, se encuentra que estas en el trabajo por proyectos permitieron el afianzamiento de los ejes orientadores de los mismos, cómo ser la confianza, la convivencia y el conocimiento; mostrando que a pesar de ser el modo individual una de las formas como más se dan las interacciones, se configuran y relacionan a su vez el modo comunicativo, la interacción social y muy importante la mediacional. El tipo de interacción individual muestra que en el trabajo de los niños no hay metas comunes, ni acciones conjuntas;luego entonces, para generar que se dé la interacción cooperativa se debe plantear objetivos comunes.

Colombiana, de 34 años, docente profesional en el campo de las Ciencias Naturales, termino estudios en la Universidad Pedagógica Nacional, con experiencia en Trabajo Por Proyectos de Aula y Proyectos Heterogéneos.Intelectual, buscadora de estrategias que posibiliten los aprendizajes, sobre todo en el área de la salud y el cuidado de sí mismo.