Los caminos que se recorren en esta obra son diversos, pero siempre convergen en conceptos centrales de la experiencia universitaria en un país que se ha reconocido como multicultural y plurilingüe. Los núcleos conceptuales de las reflexiones aquí incluidas tienen que ver con la interculturalidad y su ejercicio en los espacios académicos universitarios; los conceptos de 'inclusión' y 'exclusión', que en su expresión cotidiana afectan poderosamente la existencia de estudiantes universitarios pertenecientes a minorías étnicas; el bilingüismo, como un concepto que en nuestro país debe reelaborarse teniendo en cuenta las lenguas de los grupos indígenas y afrocolombianos y, en particular, la necesidad de establecer en las universidades una real coherencia entre lo que como instituciones declaran en relación con estos temas y lo que en la práctica se evidencia.

Nancy Agray Vargas es Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera por la Universidad Antonio de Nebrija, España; especialista en Estudios Culturales por la Pontificia Universidad Javeriana y licenciada en Filología e Idiomas (Español e Inglés) por la Universidad Nacional de Colombia. Actualmente es profesora asociada de la Pontificia Universidad Javeriana (PUJ), directora de la maestría en Lingüística Aplicada del Español como Lengua Extranjera y coordinadora del Centro Latinoamericano, programa de Español para Extranjeros; miembro fundador de la Red Académica de Español como Lengua Extranjera (Enredele); representante de la PUJ en el Sistema Internacional de Certificación de Español como Lengua Extranjera (Sicele); miembro del Tribunal de Examinación de los Diplomas de Español como Lengua Extranjera (DELE) y miembro del grupo de investigación Lenguajes, Pedagogías y Culturas. Ha realizado varias publicaciones y ponencias relacionadas con la lingüística aplicada a la enseñanza de las lenguas extranjeras, currículo, formación de docentes e interculturalidad.

Introducción. Capítulo 1. Políticas lingüísticas y programas educativos de las minorías étnicas en la universidad colombiana. Una perspectiva problematizadora de los procesos de estandarización de las lenguas. Sobre la construcción de los límites materiales y discursivos de las lengas y sus manifestaciones socioculturales. Las políticas lingüísticas en el marco de las reformas institucionales a escala regional. Tres maneras de implementar las políticas en el plano educativo. -Los programas de inclusión educativa. -Los programas de diversidad cultural e interculturalidad. -La implementación de estrategias de visibilización del acceso, la permanencia y la graduación. A manera de cierre no concluyente. Referencias bibliográficas. Capítulo 2. El bilingüismo: tipos, contextos y consecuencias. Dimensión filogenética del bilingüismo. Dimensión ontogenética del bilingüismo. -Clasificaciones del bilingüismo individual. -Consecuencias del bilingüismo individual. Dimensión social del bilingüismo. -Tipos de bilingüismo social. -Factores determinantes del bilingüismo. -Contextos de bilingüismo social. -Política y planificación lingüísticas. El bilingüismo en Colombia. Referencias bibliográficas. Capítulo 3. Una revisión del concepto de escritura en situaciones de bilingüismo e interculturalidad. El concepto de escritura: la definición de Dubois. La escritura en su dimensión social. -Interculturalidad. -Bilingüismo y biculturalismo. -Geopolítica de la escritura. La escritura académica en el contexto universitario. Las investigacioners sobre escritura y escritura académica. Referencias bibliográficas. Capítulo 4. La situación de los indígenas en América Latina: etnicidad, política y educación. La situación indígena en América Latina en la última década. Bolivia: presidente indígena y nueva Constitución. -Los pilares de la nueva Constitución boliviana. -Los nuevos actores en la Constituyente. Ecuador: nueva Constitución sin presidente indígena. De nuevo México insurgente. -La "insurgencia" zapatista. Guatemala con premio nobel de paz, pero sin ella. La América andina. -Los aires de cambios también llegan a Perú. -Los indígenas chilenos y el infinito problema por la tierra, la vida y la identidad. -Otros pueblos, otras lenguas. -Colombia indígena: sin interlocución con el régimen. Experiencias en educación superior en el subcontinente latinoamericano. Algunas consideraciones finales. Referencias bibliográficas. Capítulo 6. Aproximaciones a lo negro, afrocolombiano y afrodescendiente: entre lo visible y lo invisible. Presencia negra en Colombia. La Cátedra de Estudios Afrocolombianos: ¿una acción educativa intercultural? Lo invisible: la educación superior es igualitaria. Lo visible: la situación bilingüe de los estudiantes. Hacia la interculturalidad en la formación profesional. Referencias bibliográficas. Capítulo 6. Minorías étnicas, interculturalidad y escritura académica en la Pontificia Universidad Javeriana. La Pontificia Universidad Javeriana, su misión y proyecto educativo. Los estudiantes pertenecientes a minorías étnicas en la PUJ. La escritura académica: creencias, intereses, expectativas y necesidades. Conclusiones. Referencias bibliográficas. -Entrevistas. Los autores.