Estrategias para diseñar el trabajo de los alumnos con dificultades en la comunicación y el lenguaje ya porque presentan algún retraso, porque tienen algunos trastornos específicos o porque viven una situación educativa especial.

Aprendiendo con ayuda Las estrategias de ayuda Contenido y alcance de las estrategias Origen de esta iniciativa ¿A quién se dirige este libro? Capítulo 1 - Lenguaje y escuela La adquisición del lenguaje Cómo entendemos la adquisición del lenguaje El lenguaje en el contexto de la comunicación Los procesos de mediación y el aprendizaje Los procesos interactivos El desarrollo comunicativo y lingüístico en el contexto escolar Función social de la escuela El currículum educativo La comunicación y el lenguaje en el currículum educativo Los objetivos generales del área de lengua Los marcos de apoyo a la adquisición del lenguaje en el contexto escolar Microcosmos de relación social Adaptación del lenguaje y actividades al nivel de desarrollo de los alumnos Negociación de significados Distribución de roles en situaciones de juego y trabajo en grupo Regulación y planificación Propuesta de organización de las estrategias de ayuda Capítulo 2 -Las funciones comunicativas y su observación Las funciones comunicativas. Una propuesta de sistematización Categoría de regulación Categoría de información Categoría de expresión Diálogo Categoría variada Pauta para la observación de las funciones comunicativas Situación 1 Situación 2 Situación 3 Finalidad de la observación Observación y evaluación Pautas de observación y registro Indicativos y preguntas clave Otros cuestionarios y pautas de observación Cuestionario de observación para alumnos con retraso en la comunicación y el lenguaje. Lund y Ducham Cuestionario sobre expectativas. Gràcia Capítulo 3 - Estrategias de intervención lingüística en el contexto escolar El estilo interactivo en el contexto escolar Características del estilo interactivo Estructuración de la actividad en turnos Estrategias para ajustarse al nivel comunicativo o lingüístico del alumno Estrategias para aumentar el interés comunicativo del alumno Estrategias para fomentar un entorno más comunicativo Estrategias negativas ¿Cómo y cuándo aplicar estas estrategias? Capítulo 4 - Contexto escolar, comunicación y lenguaje. Cómo crear un clima comunicativo Contexto Características del entorno Adecuación del entorno: horarios y espacios Los materiales curriculares Ubicación del alumno en relación con el docente Aspectos sociales del contexto Actitud de acogida La integración con los compañeros Expectativas Creación de rutinas interactivas Estrategias de ajuste del lenguaje dirigido a los alumnos Adaptación del léxico al nivel del alumno Enunciados breves y de estructura sencilla Hablar claro y despacio Entonación cálida y acogedora Usar recursos paralingüísticos Capítulo 5 -La gestión de la comunicación y la conversación en el contexto escolar La competencia comunicativa Elementos de la conversación La conversación informal La conversación en el contexto escolar La práctica de la conversación en el aula ordinaria La interacción en la actividad de la conversación La gestión de la conversación Equilibrio y densidad de turnos Fluidez Iniciativa de turno El mantenimiento de tema Cierre Regulación Solución de conflictos La pregunta en la gestión de la conversación Tipos de preguntas La gestión de la conversación en alumnos con retraso en la adquisición del lenguaje Planteamiento de las estrategias de ayuda en el aula de apoyo Un ejemplo de intervención en el aula de apoyo Planteamiento de las estrategias de ayuda en el aula ordinaria Un ejemplo de intervención en el aula ordinaria Capítulo 6 - Las estrategias educativas de interacción verbal en el