Was ist Erziehung? Womit sollte sich Pädagogik befassen? Was ist der besondere Aspekt, den die Tiefenpsychologie beitragen kann? Fragestellungen also, die traditionell von Philosophie und Anthropologie behandelt wurden. Jenseits aktueller Methodenfokussierung werden die verschiedenen Sichtweisen tiefenpsychologischer Theorien zum Erziehungsproblem herausgearbeitet, was sie neuartig erfassen und was ihrem Blick verborgen bleibt. Den Autor – langjähriger Lehrer und Psychotherapeut – interessieren die inneren Bezüge von Psychoanalyse und Pädagogik. Vom Ansatz her der hermeneutischen und zugleich kulturanalytischen Betrachtungsweise verpflichtet, wird Josef Rattners Theorie und Berliner Großgruppentherapie als pädagogisches Experiment vorgestellt. Es entsteht die Idee einer künftigen psychoanalytischen Pädagogik, die uns auffordert, zusammen mit unseren Kindern die gemeinsame Kultur als den eigentlichen Lebensraum der Menschheit zu erobern und zu gestalten.

Pa?dagogische Beitra?ge der psychoanalytischen Schule: S. Ferenczi; A. Aichhorn; S. Bernfeld; H. Zulliger; H. Hug-Hellmuth; M. Klein; N. Wolffheim; A. Freud; W. Reich; A. S. Neill; H. Schultz-Hencke; E. H. Erikson; H.-E. Richter. Individualpsychologie und Pa?dagogik – Alfred Adler; Fritz Ku?nkel – „dialektische Charakterkunde“; Individualpsychologie im Dienste sozialistischer Erziehung? Rudolf Dreikurs. Carl Gustav Jungs zur Kinderpsychologie; Frances G. Wickes. Josef Rattner: Ansatz zu einer „neo-aufkla?rerischen“ Pa?dagogik. Pa?dagogik als fortgesetzte Aufkla?rung: M. de Montaigne; Voltaire; D. Diderot; J.-J. Rousseau; J. Locke; B. Russell; G. E. Lessing; G. C. Lichtenberg; I. Kant. Ansa?tze zu einer tiefenpsychologischen Theorie von Erziehung und Bildung: Rattners Revision der „Libidophasen“ in Absicht einer Bildungstheorie; Die anthropologische Bedeutung der „Abwehrmechanismen“; „Verdra?ngung“ – Wahrheit und Lu?ge im Seelenleben; Aspekte zu einer Theorie der Person als Kategorie einer tiefenpsychologischen Pa?dagogik. Tiefenpsychologische Perso?nlichkeitsmodelle: S. Freud: C. G. Jung; A. Adler; Strukturelemente der Personalita?t des Menschen. Großgruppentherapie – der Berliner „Arbeitskreis“ als pa?dagogisches Experiment. Eine ku?nftige psychoanalytische Pa?dagogik: Vom Gruppentherapeuten zum Arzt der Kultur; Erziehung und Bildung als fortgesetzte Evolution des Einzelnen in der Kultur.