In den vergangenen Jahren wurden in allen deutschen Bundesla¨ndern die schulischen Lehrpla¨ne aktualisiert. Eine neue Generation von Richt- linien - in Bayern tra¨gt sie den Namen LehrplanPLUS - folgt einem Beschluss der Kultusministerkonferenz: Schulischer Unterricht soll Schu¨lerinnen und Schu¨lern dazu verhelfen, bestimmte Kompetenzen zu erwerben und bestimmte Bildungsstandards zu erreichen. Die Vermittlung erweiterungsfa¨higen, vernetzten Wissens ist erkla¨rtes Ziel, auf isoliertes Detail- und Abfragewissen soll demgegenu¨ber verzichtet werden. Daraus resultieren Fragen, die sich auch und gerade an die Schulmusik richten. Einige davon zu stellen und nach Mo¨glichkeit auch zu kla¨ren, war Ziel der Tage der Bayerischen Schulmusik, einer musikpa¨dagogischen Biennale, die der VBS seit rund 40 Jahren veranstaltet. Der Tagungsarchitektur folgend, dokumentiert der vorliegende Band 28 Beitra¨ge aus vier Bereichen: Forschungsbasierte Perspektiven aus Fachwissenschaft und Fachdidaktik, Konzepte und Modelle fu¨r schulischen Musikunterricht, musikpraktische Impulse sowie Positionen und Diskussionen ko¨nnen und sollen sich dadurch fruchtbar erga¨nzen.

Vorwort - Heidi Speth Von Bildungsstandards, Kompetenzen und anderen komplizierten Sachen. Zur Neuausrichtung des Musikunterrichts seit der Jahrhundertwende - Andreas Lehmann-Wermser Musikpraktische Kompetenzen. Theoretische Grundlagen und Ableitungen für die Unterrichtspraxis - Johannes Hasselhorn Musiklernen im problemorientierten Musikunterricht - Susanne Dreßler Kompetenzorientierter Unterricht. Was ist das? Wie geht das? Was muss ich verändern? - Josef Leisen und Ulrich Will Musikunterricht im Spannungsfeld von Kerncurriculum und Zentralabitur. Einblicke in das neue niedersächsische Kerncurriculum Musik für die gymnasiale Oberstufe - Martin Weber Kompetenz ist nicht alles ... Vorschläge zum konstruktiv-kritischen Umgang mit kompetenzorientierten Lehrplänen - Hans Jünger Schüler*innen gestalten Lieder. Von Liederkundungen zu vokalen Interpretationsmodellen - Birgit Jank Strukturierte Kompetenz? Inhalte des LehrplanPLUS (Gymnasium) aus Sicht der Musiktheorie - Kilian Sprau Musik verstehen? Inhalte des LehrplanPLUS (Gymnasium) aus Sicht der Musikwissenschaft - Claus Bockmaier Film und Musik. kompetenzorientiert unterrichten - Georg Maas Basic Skills ... Reloaded. Herausforderungen für eine kompetenzorientierte Musikdidaktik - Magnus Gaul Leistungsdifferenzierung und -bewertung mit Kompetenzrastern am Beispiel eines Unterrichtsmodells zur Musiklehre in der Sekundarstufe I - Susanne Friedrich Musikalische Wettkämpfe in Fernsehen und Musikfilm - Georg Maas Musiktheater in der Schule. Einführung in Aufführungsrecht und Organisation - Jürgen Scholz Menschenschattentheater, ein Spiel mit Musik, Licht und Körper - Martina Raab Status als dynamisches Konzept. Eine Einführung - Patrick Ehrich Die Möglichkeit der Verankerung der zeitgenössischen Musik in der musikalischen Ausbildung - Johannes X. Schachtner Panta rhei - Epochenhören im Fluss - Florian Heigenhauser Musik aktiv für sich entdecken - in München und bayernweit. Education beim Symphonieorchester des Bayerischen Rundfunks - Juliane Ludwig Mehr als nur Gerede. Wie Jugendkonzerte der Münchner Philharmoniker moderiert werden - Thomas Sonner Eierkocher - Ein Song für alle. Kompetenzerwerb und Inklusion von der Grundschule bis zum Abitur - Jörg Edelmann Wege zur Mehrstimmigkeit in Klasse, Kinder- und Jugendchor - Matthias Stubenvoll Volksmusik in kompetenzbildenden Aufgabenstellungen - Camilla Schneider Let's Rock! Klassenmusizieren mit Rockinstrumentarium - Günther Hartmann "Funkadelik" - Percussion-Straßenmusik im Stile von Salvador da Bahia (Brasilien) - Michael Girtner Fetisch Kompetenz? LehrplanPLUS für den Musikunterricht an Gymnasien in der Diskussion - Bernhard Hofmann Plan I mä I ßig? Podiumsdiskussion zum LehrplanPLUS für das Fach Musik an Realschulen - Gabriele Puffer Un-Planmäßig - Bernhard Hofmann Nachwort - Bernhard Hofmann