Zum sechzigsten Geburtstag von Hans Barkowski wird mit dieser Festschrift ein Mensch und Forscher geehrt, dessen gesamtes Wirken einerseits durch die wissenschaftliche Erforschung von und Auseinandersetzung mit vielen Aspekten von 'Sprache/n', 'Kulture/n', 'Unterricht' und ihrem Zusammenspiel geprägt ist, dessen konkretes Bestreben es andererseits ist, diese Bausteine mit Hilfe neuer Baupläne so zusammenzusetzen, dass daraus in der Praxis etwas Besseres als bisher für das heutige Babylon entstehen kann.Die Beiträge dieses Bandes zeigen und diskutieren aus Sicht der Fächer 'Deutsch als Fremd- und Zweitsprache', 'Linguistik'' 'Pädagogik' und 'Ethnologie' die Bedeutsamkeit, aber auch das Ineinandergreifen von 'Sprache/n', 'Kultur/en' und 'Unterricht' in einer mehrsprachigen und multikulturellen Welt.

VorwortTabula Gratulatoria1. Baustein: 'Sprache' und 'Spracherwerb'Bernt Ahrenholz: Komplexe Äußerungsstrukturen. Zu mündlichen Sprachkompetenzen bei Kindern mit und ohne MigrationshintergrundThomas Fritz: Universalgrammatik oder SprachenkonstruktionUdo Ohm: Informationsverarbeitung vs. Partizipation: Zweitsprachenerwerb aus kognitiv-interaktionistischer und soziokultureller PerspektiveHans H. Reich: Türkisch-deutsche Sprachbiographien Sprachliche Kompetenzenin Abhängigkeit von sprachlichen SozialisationsbedingungenDietmar Rösler: Kommunikative Grammatik ein in Ehren gescheitertes Konzept?Daniela Zahn&Martin Döpel:Optimale Potentiale Universell Vernetzt: Ausgewählte kognitions-und sprachwissenschaftliche Aspekte des L2-Lernens2. Baustein: 'Kultur'Klaus-Börge Boeckmann:Kultureller Kontext, Forschung, Fremd- und ZweitsprachenunterrichtMichael Schart&Holger Schütterle: Die japanische Lehr- und Lernkultur Annäherungsversuche anein flüchtiges KonstruktDirk Skiba: Das Kind im Bade. Komplementäre Kulturbegriffe im Fach Deutschals Fremdsprache3. Baustein: 'Interkulturalität'Katalin Árkossy: "Mit den Sichtweisen der anderen umgehen lernen" Zeitzeugenprojektemit europäischer DimensionHiltraud Casper-Hehne:Interkulturelle Germanistik/Deutsch als Fremdsprache am BeispielDeutschland und China. Konzepte Entwicklung PerspektivenClaudia Lang: Interkulturelle Kompetenz durch Interkulturelle Spiele: nötig,sinnvoll und machbar mit japanischen Lernenden?Pan Yaling: Die Suche nach Gemeinsamkeiten als Teil der interkulturellenKompetenz ein wichtiges Lernziel für den Fremdsprachenunterricht4. Baustein: 'Migration'Ingrid Gogolin:Lehren und Lernen von Sprache im Migrationskontext: Blickwechselzwischen erziehungswissenschaftlicheund sprachdidaktischenPerspektivenRenate Haas: Integration Zur Ausblendung von Angst und Regression in Kulturtheorie,Migrationsforschung und EinwanderungskonzeptenHans-Jürgen Krumm: Ein Curriculum für Integrationssprachkurse sollte mehr leisten alsdie Legitimierung von Prüfungen5. Baustein: 'Unterricht'Rainer Bettermann:Kunstbilder in einem ästhetisch akzentuierten, interkulturell-landeskundlichenFremdsprachenunterrichtBarbara Biechele: "Ich sehe was, was du nicht siehst" Reflexionen zum Lernen mitSpielfilmen im Unterricht Deutsch als Fremd- oder ZweitspracheSilke Demme: " wo Fehler sind, da ist auch Erfahrung" (Tschechov) auch beimLehren und Lernen von FremdsprachenSilvia Demmig: Drei Thesen zur Konstruktvalidität der DSH-PrüfungWillis Edmondson: Essay-Writing als fremdsprachliche LernaufgabeRenate Faistauer: Lehrwerke auf dem Prüfstand: am Beispiel von studio dHermann Funk&Christina Kuhn: Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen und die Entwicklungvon DaF-Lehrwerken von Theorie und PraxisEva-Maria Jenkins-Krumm:Der Markt will 'Brot' und 'Milch'Katharina Kuhs: Deutsch als Zweitsprache und die SchuleGabriele Pommerin-Götze:Von Farben, Tönen und der Poesie. Einen anderen Zugang zur(Zweit-) Sprache findenHeidi Rösch: DaZ und Mehrsprachigkeit in deutschen SchulenIna Schreiter: " was man schwarz auf weiß besitzt, kann man "6.