Lehrerausbildung ist ein viel diskutiertes Gebiet der universitären Bildung und steht seit ihrer institutionellen Etablierung immer wieder im Blickpunkt des öffentlichen Interesses. Der Band knüpft an die aktuelle Diskussion um eine Reform der Lehrerausbildung in Ungarn an und setzt sich zum Ziel, zur inhaltlichen Erneuerung der universitären Ausbildung von Fremdsprachenlehrern für den DaF-Unterricht an schulischen Einrichtungen beizutragen. Eine inhaltliche Neugestaltung umfasst in Lehre und Forschung eine Öffnung und Hinwendung zum Beruf, zum Praxisfeld, in dem Lehrer tätig sind. Der Band erfasst das Praxisfeld anhand einer fachdidaktisch angelegten empirischen Untersuchung zum beruflichen Selbstverständnis von ungarischen DaF-Lehrern. Aufgrund dieser Forschungsergebnisse werden Schlussfolgerungen für eine neue inhaltliche Orientierung der zukünftigen universitären DaF-Lehrerausbildung gezogen.

Lehrstuhlleitende Universitätsdozentin am Germanistischen Institut der ELTE Budapest. Forschungsinteressen: Fremdsprachendidaktik, Sprachenpolitik, Textlinguistik, Nachwuchs- und Begabtenförderung.

Vorwort1. Einleitung2. Deutsch als Fremdsprache (DaF): Von der Sprachlehre zur wissenschaftlichen Disziplin3. Ein Überblick über die Ausbildung von Lehrern für den DaF-Unterricht in Ungarn4. Universitäre Fremdsprachenlehrerausbildung in der Diskussion5. DaF-Lehrer in Ungarn. Zur Erforschung ihres beruflichen Selbstverständnisses6. Universitäre DaF-Lehrerausbildung vor neuen Herausforderungen7. Zur Reform der universitären DaF-Lehrerausbildung in Ungarn. Bilanz und AusblickLiteraturverzeichnisAnhang