Inhaltsangabe:Einleitung:?Der Abschluss einer Lehre soll gleichwertig sein wie der einer höheren Schule? argumentierte der österreichische Wirtschaftskammerpräsident, Christoph Leitl, in einem Interview mit dem Kurier. Der Ruf nach einer Aufwertung dualer Berufsausbildung und einer erhöhten Durchlässigkeit für Lehrlinge in Richtung Hochschulzugang wird immer lauter. Seit dem letzten großen Schritt zur Erhöhung der Durchlässigkeit zwischen Lehrausbildung und Hochschulzugang mit Einführung der Berufsreifeprüfung (BRP) im Jahr 1997 sind nunmehr zehn Jahre vergangen. Aus einem aktuellen Anlass entstand die Idee für das Thema dieser Arbeit. Im Mai 2007 erschien eine Forschungsarbeit des Bundesministeriums für Wirtschaft und Arbeit, welche in die Zukunft gerichtete Modellvorschläge zur Kombination einer Lehrausbildung mit einer Hochschulzugangsberechtigung vorstellt. Als weitere Möglichkeit für Lehrlinge, eine Lehre mit einer Hochschulreife zu verbinden, könnte die Umsetzung eines dieser neu entwickelten Modelle ein weiterer Meilenstein nach Einführung der BRP für die duale Berufsausbildung in Österreich sein. Was genau dieses neue Modell zu leisten vermag, soll an dieser Stelle nicht vorweg genommen werden.Diese Diplomarbeit verfolgt zweierlei Ziele. Zum Einen wird der Status quo der vertikalen Durchlässigkeit zwischen Berufsschulausbildung und Hochschulsystem in Österreich erfasst und mittels emanzipatorischer Kriterien analysiert. Zum Anderen wird die Institutionalisierung eines sogenannten integrativen Modells diskutiert und einer empirischen Untersuchung unterzogen. Anhand einer qualitativen Erhebung sollen Informationen darüber gewonnen werden, welche möglichen Auswirkungen mit der Institutionalisierung eines integrativen Modells einhergehen würden.Inhaltsverzeichnis:Inhaltsverzeichnis:1.Einleitung1Teil I: Theorie42.Emanzipatorische Sichtweise der Berufsausbildung42.1Begriffsabgrenzung Emanzipation42.2Kriterien emanzipatorischer Betrachtung53.Duale Berufsausbildung in Österreich83.1Begriffsabgrenzungen83.2Grundlagen des Österreichischen Berufsausbildungssystems103.2.1Lernort Betrieb103.2.2Lernort Berufsschule123.4Vertikale Durchlässigkeit als wirtschaftspolitische Herausforderung143.5Stellenwert und Image dualer Ausbildung173.6Ausbildungstrend im Zeitablauf184.Vertikale Durchlässigkeit dualer Berufsausbildung224.1Begriffsabgrenzungen224.2Studienberechtigungsprüfung224.3Berufsreifeprüfung234.4Reifeprüfung an []