Grundlagen und Ideen für die inklusive Schule Vor dem Hintergrund eines inklusiven Schulsystems werden verschiedene Themenkomplexe für die Arbeit im inklusiven Setting dargestellt. Lehramtsstudent*innen, Lehrer*innen und Schulleiter*innen sowie in der Lehrer*innenbildung Tätige erhalten damit ein Fundament für einen theoretischen Diskurs und Anregungen für die schulische Praxis in einer inklusiven Schule.

Prof. Dr. Astrid Rank ist Inhaberin des Lehrstuhls für Grundschulpädagogik an der Universität Regensburg und wissenschaftliche Projektleiterin des Regensburger Projektverbunds der "Qualitätsoffensive Lehrerbildung" (KOLEG). Sie forscht zur Kompetenzentwicklung von Lehrkräften im Kontext Heterogenität und Inklusion und der professionellen Entwicklung dieser Berufsgruppe in Aus- und Fortbildung. Ein wesentliches Augenmerk dabei liegt auf dem situierten Lernen.

Dank 7 Anne Frey Zu diesem Buch 9 Astrid Rank und Anne Frey Einleitung 11 Alina Quante Inklusion verstehen – Grundbegriffe 17 Anne Frey Klassenführung in der Inklusion 43 Meike Munser-Kiefer, Andrea Mehlich und Richard Böhme Unterricht in inklusiven Klassen 71 Alina Quante und Claudia Urbanek Interprofessionelle Kooperation 117 Claudia Urbanek und Alina Quante Kooperation im inklusiven Unterricht – Co-Teaching 143 Astrid Rank Konflikte im Team 163 Astrid Rank Konflikte und Kommunikation mit Kindern und Jugendlichen –sozial-emotionale Entwicklung fördern 179 Sabine Sroka Kollegiale Beratung 189 Oliver Danner Aktionsforschung als Methode für Herausforderungen im inklusiven Klassenzimmer 213 Magdalena Sonnleitner, Anne Frey, Astrid Rank und Meike Munser-Kiefer Inklusive Schulentwicklung 237 Register 269 Autor:innen 271