El texto materializa la didáctica de la introducción de resultados científicos en la formación inicial de maestros. Ofrece consideraciones sobre las relaciones conceptuales entre los términos resultado científico, introducción y generalización, desde la concepción de la Didáctica de la Educación Superior. Su núcleo teórico-metodológico lo constituyen los procedimientos metodológicos y las variantes didácticas, las cuales tienen como premisa las definiciones que se aportan sobre enfoque profesional y variante didáctica. Los criterios expuestos son resultado de la sistematización de las experiencias científicas, didácticas y metodológicas afrontadas por los autores en la dirección del proyecto Centro Consultor para la Estimulación del Talento Verbal, de los colectivos de carrera y disciplinas de la carrera Licenciatura en Educación primaria de la Universidad de Ciencias Pedagógicas José de la Luz y Caballero de Holguín, Cuba.

Máster en Ciencias de la Educación y Profesor Asistente de Didáctica de la Lengua Española en la Universidad Pedagógica "José de la Luz y Caballero" de Holguín, Cuba (Certificada). Es autor de seis libros, ponencias y artículos científicos para la formación de docentes e investigadores. Realiza un doctorado en Ciencias Pedagógicas.