Ziel dieser Arbeit soll sein, die deliberative Demokratietheorie in einen Bezug zum übergeordneten Thema "Schule und Demokratie" zu setzen und zu untersuchen, in wie weit deliberative Ansätze uns in unserer Auseinandersetzung mit demokratischen Strukturen in der Schule bzw. dem Auftrag zur "Demokratieerziehung" neue Erkenntnisse gebracht haben. Dabei ist die Bandbreite an möglichen Fragestellungen, die uns auch im Rahmen des Seminars beschäftigt haben, groß. So wäre zunächst zu fragen, in welchem Verhältnis Schule und Demokratie überhaupt stehen bzw. stehen sollten. Auf der Hand liegt, dass in einer Demokratie eine Beschäftigung mit der Staatsform Demokratie in der Schule stattfinden sollte. Doch bereits hier stellt sich die Frage, auf welche Weise dies zu geschehen habe. Mannigfaltig sind die Vorschläge und Diskussionen unter Didaktikern, welche Wege, aber auch welche Ziele das Schulfach "Politik" bzw. "Sozialkunde" " oder wie immer dieses Fach regional unterschiedlich genannt wird " beinhalten sollte.