Studienarbeit aus dem Jahr 2000 im Fachbereich Didaktik - Geowissenschaften, Note: 1, Universität Duisburg-Essen (Geographisches Institut), Veranstaltung: Didaktik der Geographie, Sprache: Deutsch, Abstract: Nach dem Zweiten Weltkrieg hat sich das Schulfach Geographie deutlichgewandelt. Siegermächte förderten die traditionellen länderkundlichen Inhalte, dienicht durch die Geopolitik des Dritten Reichs berührt worden waren. Das Problemder länderkundlichen Datenfülle rief bis zum Ende der 60er Jahre eine Reihe vonKonzepten hervor, die eine Reduktion auf der Basis von Plausibilität begründenließen.Das exemplarisches Prinzip der Auswahl von Ländern oder Regionen zurStoffkonzentration ist eines dieser Konzepte in der Geographie. Dasexemplarische Vorgehen hat dabei besondere Beachtung gefunden und ist imErdkundeunterricht eingegangen. Mit der Zeit erhielt es Veränderungen. Um 1960erreichte die Diskussion um diesen Ansatz einen Höhepunkt (Schultze 1971, S.15). [...]