Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Didaktik - Theologie, Religionspädagogik, Note: 1,0, Universität Bielefeld, Sprache: Deutsch, Abstract: Ein reflektierender Unterrichtsentwurf zu einer Unterrichtsstunde zum Thema "Gott begleitet Abraham und Sara auf ihrem Weg", eingeordnet in die Unterrichtsreihe "Gott begleitet auf dem Lebensweg" und dessen Reflexion. In der folgenden reflektierenden Hausarbeit wird diese Unterrichtseinheit genauer vorgestellt und analysiert. Dafür wird in einem ersten Schritt die Unterrichtseinheit legitimiert, indem herausgearbeitet wird, dass der Hoffnungsaspekt besonders für SuS in der Grundschule von zentraler Bedeutung ist und hinterfragt wird, inwieweit gerade die vorliegende Einheit zum Thema Gott begleitet auf dem Lebensweg und die dafür ausgewählten Inhalte einen Beitrag dazu leisten können. Die vollständige Unterrichtseinheit wird daran anknüpfend tabellarisch dargestellt. Bei der Planung eines Unterrichtsentwurfes muss beachtet werden, dass es die wichtigste Voraussetzung für einen gelingenden Religionsunterricht ist, dass die Lehrkraft sich im Vorfeld mit den Hintergründen der zu vermittelnden Inhalte auseinandersetzt, denn: Wer etwas lehren will, sollte wissen, was Sache ist (Riegel 2010: 39). Aus diesem Grund werden im Folgenden die Geschichte von Abrahams und Saras Berufung, zwei ausgewählte Verse aus dem Buch der Psalmen und das Lied Halte zu mir, guter Gott in einer Sachanalyse untersucht und interpretiert, da diese die Grundlage für die Durchführung einer ausgewählten Unterrichtsstunde darstellen. Die daraus gewonnenen Erkenntnisse werden im weiteren Verlauf auf die Grundschule übertragen: Dafür werden zunächst in einer Bedingungsanalyse die Rahmenbedingungen der Institution sowie die entwicklungspsychologischen Voraussetzungen der Lerngruppe zusammengefasst, die bei der Erstellung eines Unterrichtsentwurfes berücksichtigt werden müssen. Im nächsten Schritt werden die Lernziele der Unterrichtsstunde zum Thema Gott begleitet Abraham und Sara auf ihrem Weg vorgestellt und die gewählten Methoden, Sozialformen und Materialien didaktisch-methodisch analysiert und kommentiert. Der Verlauf der Unterrichtsstunde wird anschließend tabellarisch dargestellt, dessen Durchführung skizziert und reflektiert und in einem abschließenden Fazit zusammengefasst.