JULES BÜNDGENS-KOSTEN, CAROLYN BLUME Zur Einführung in den Themenschwerpunkt REBELLA TOMA: [Comic] Dreamy DAVID GERLACH Diversitätsorientierung und Kritische Fremdsprachendidaktik: Perspektiven für einen bildungsorientierten Fremdsprachenunterricht und die fremdsprachliche Lehrer*innenbildung JULES BÜNDGENS-KOSTEN, GRIT ALTER Repräsentation und own voices Literatur im (Fremd-)Sprachenunterricht SAM GAMACHE: [Comic] Education with ADHD SOPHIE ENGELEN Lesestrategien im inklusiven Französisch- und Spanischunterricht SOLVEIG CHILLA Neurodiversität und diverse learning needs: Developmental language disorder (DLD) und Deutsch als Zweitsprache bei Schüler*innen mit forced-displacement-Biografie JIL-MARIE ZILSKE Erfahrung als Englischlernende und -nutzende mit Down-Syndrom NICOLE GOTLING, JULIA HÜTTNER, MICHELLE PROYER, MANUELA SCHLICK Vorbereitung auf inklusiven Fachunterricht: Hochschuldidaktische Überlegungen und Erfahrung zur Englischlehrer*innenbildung bezüglich Neurodiversität YELA SCHAUWECKER Das Prinzip der Differenzierung: Die Vorbereitung Lehramtsstudierender aufden Umgang mit Neurodiversität im Französischunterricht SOPHIE A. Lesen und Verstehen im Studium: Wieso Semesterwochenstunden für manche Menschen mit Lese-Rechtschreibstörung/-schwäche (LRS) eine Herausforderung sind MARC JONES, GRETCHEN CLARK Language teachers with ADHD: self-efficacy and framings Nicht-thematischer Teil EVA WILDEN, RAPHAELA PORSCH, JOEL GUTTKE, LARISSA WELLMANNS Das Potenzial zur kommunikativ-kognitiven Aktivierung im Englischunterricht – Befunde einer Analyse von Lernaufgaben aus Lehrwerken der Grundschule Pro und Contra: Studierende als Fremdsprachenlehrkräfte: Durch ein ‘Duales Studium’ den Realitäten begegnen? Besprechungen

JULES BÜNDGENS-KOSTEN, CAROLYN BLUME Zur Einführung in den Themenschwerpunkt REBELLA TOMA: [Comic] Dreamy DAVID GERLACH Diversitätsorientierung und Kritische Fremdsprachendidaktik: Perspektiven für einen bildungsorientierten Fremdsprachenunterricht und die fremdsprachliche Lehrer*innenbildung JULES BÜNDGENS-KOSTEN, GRIT ALTER Repräsentation und own voices Literatur im (Fremd-)Sprachenunterricht SAM GAMACHE: [Comic] Education with ADHD SOPHIE ENGELEN Lesestrategien im inklusiven Französisch- und Spanischunterricht SOLVEIG CHILLA Neurodiversität und diverse learning needs: Developmental language disorder (DLD) und Deutsch als Zweitsprache bei Schüler*innen mit forced-displacement-Biografie JIL-MARIE ZILSKE Erfahrung als Englischlernende und -nutzende mit Down-Syndrom NICOLE GOTLING, JULIA HÜTTNER, MICHELLE PROYER, MANUELA SCHLICK Vorbereitung auf inklusiven Fachunterricht: Hochschuldidaktische Überlegungen und Erfahrung zur Englischlehrer*innenbildung bezüglich Neurodiversität YELA SCHAUWECKER Das Prinzip der Differenzierung: Die Vorbereitung Lehramtsstudierender aufden Umgang mit Neurodiversität im Französischunterricht SOPHIE A. Lesen und Verstehen im Studium: Wieso Semesterwochenstunden für manche Menschen mit Lese-Rechtschreibstörung/-schwäche (LRS) eine Herausforderung sind MARC JONES, GRETCHEN CLARK Language teachers with ADHD: self-efficacy and framings Nicht-thematischer Teil EVA WILDEN, RAPHAELA PORSCH, JOEL GUTTKE, LARISSA WELLMANNS Das Potenzial zur kommunikativ-kognitiven Aktivierung im Englischunterricht - Befunde einer Analyse von Lernaufgaben aus Lehrwerken der Grundschule Pro und Contra: Studierende als Fremdsprachenlehrkräfte: Durch ein 'Duales Studium' den Realitäten begegnen? Besprechungen